Le test

Administration et Interprétation

Accorder

La durée de la passation des sept séries de planches est d’environ 45 minutes. Le test doit être administré à l’enfant en individuel et en une seule séance.

Avant la passation, l’administrateur doit vérifier que les contes de fées sont familiers à l’enfant, notamment les histoires du Petit Chaperon Rouge, de Blanche-Neige et les Sept Nains, ainsi qu’une histoire avec des géants, par exemple « Jack et le haricot magique », « Tom Pouce » ou « Le Hardi Petit Tailleur ».

Si l’enfant n’est pas familiarisé avec les contes de fées de référence (Le Petit Chaperon Rouge et Blanche-Neige et les Sept Nains), l’administrateur propose un nouvel entretien ultérieurement pour que l’enfant ait l’occasion d’écouter ou lire les contes.

Les planches sont présentées dans un ordre standard, une série de trois à la fois, les autres planches étant tenues hors de portée. L’entretien se déroule sous la forme d’entretien semi-directif et une de questions principales est « Que pense et que ressent chaque personnage ? »

L’administrateur note les remarques de l’enfant, son comportement non-verbal ainsi que l’ordre de réponse aux planches à l’intérieur de chaque série.

Exemple d’Entretien

Exemple d’entretien aux planches représentant le nain, (Fille, 8 ans)

Administrateur : Voici trois nains. Je veux que tu me dises ce que pense chacun d’entre eux.

Enfant : Celui-ci (il indique la planche n⁰ 3) pense qu’il va rencontrer Blanche-Neige dans son chemin, alors il va porter ses meilleurs vêtements.

Administrateur : Comment se sent-il ?

Enfant : Il se sent heureux, parce qu’il pense que quand Blanche-Neige va le voir, elle va le complimenter pour ses vêtements.

Administrateur : D’accord, …maintenant tu peux prendre une autre planche et me dire ce qu’il pense.

Interprétation

Le Test des Contes de Fées peut être interprété à deux niveaux : Quantitatif et Qualitatif.

L’interprétation Quantitative permet l’évaluation de 30 variables et leur cotation selon l’intensité (échelles 0,1,2,3) ou la qualité (+1,-1) des réponses de l’enfant. Par la suite les notes brutes sont converties en notes standardisées afin de rendre possible la comparaison entre les notes des différentes variables et corriger toute irrégularité dans la distribution des échelles. L’administrateur évalue les notes élevées ou basses de chaque variable en se basant sur les normes correspondantes de chaque pays.

Les variables du FTT qui peuvent être classifiées dans les catégories suivantes :

Impulsions(9)
Désirs(3)
Besoins(5)
Fonctions du Moi (8)
Emotions (3)
Relations d’Objet (2)

Les résultats quantitatifs du Test des Contes de Fée se complètent par l’analyse Qualitative qui comprend l’évaluation des mécanismes de défense mobilisés, de la dynamique familiale (complexe d’Œdipe, rivalité fraternelle, relation avec les parents), des fonctions du Moi (processus de pensée et contact avec la réalité, fonctionnement synthétique-intégratif ; régulation et contrôle des pulsions et affects ; maîtrise compétence et jugement) et de la qualité de l’angoisse exprimée par l’enfant.

Etalonnage

L’étalonnage initial du FTT a été réalisé en Grèce en 1989-1990 sur un grand échantillon de 760 enfants tout-venants âgés de 7 à 12 ans. Il a été réétalonné en 2001-2003 sur 873 enfants tout-venants afin d’inclure un groupe d’âge plus jeune (6-7 ans) et investiguer davantage la stabilité (fidélité test-retest) et la validité de construit du test. Ce réétalonnage a conduit à la révision du manuel du test où des nouvelles variables ont été ajoutées (Sens du Privé, Agression Instrumentale et Besoin d’Approbation).

A présent, outre la Grèce, le FTT est standardisé en France, Russie, Turquie, Chine, Inde et Indonésie. L’étalonnage est en cours en Allemagne, Italie, Etats-Unis, République tchèque, Mexique, Brésil, Pérou, Venezuela, Chile, Colombie, Argentine.

En France l’étalonnage a été réalisé en 2009-2011 en collaboration avec des psychologues scolaires de l’Association Française des Psychologues de l’Education Nationale (AFPEN) et des psychologues indépendants. L’échantillon comprend 1100 enfants tout-venants, âgés de 6 à 12 ans de 6 régions françaises : Est, Nord, Ile-de-France, Centre, Sud-ouest et Bretagne. Les normes françaises ont été inclues dans la nouvelle édition révisée du Test des Contes de Fées, publiée en 2013 par les ECPA.

Avantages

Comparaison du Test des Contes avec d’autres tests projectifs

Avantages :

• Il permet une évaluation globale de la personnalité de l’enfant puisque il évalue 30 variables de la personnalité.
• Les planches sont présentées à l’enfant par séries de trois (trois versions du même personnage) permettant ainsi l’enfant de projeter différents parties de soi.
• La nature symbolique des personnages des contes de fées facilite le processus d’identification et de projection.

Quelques désavantages du FTT sont la longueur de l’administration (approximativement une heure) ; la complexité de la cotation (le dépistage de la figure d’identification, notamment l’agresseur ou la victime) ; le chevauchement de certaines variables (particulièrement en ce qui concerne les différents types d’agression).

Questions fréquentes

L’administration du FTT est-elle difficile ?

La passation du test est relativement simple. Les questions de base sont explicitées dans le manuel et elles sont également marquées dans le cahier de passation afin de faciliter l’administrateur lors de la procédure. De plus, le clinicien a la liberté de poser des questions supplémentaires afin de clarifier les réponses de l’enfant. Des instructions détaillées pour obtenir des réponses complètes sont présentées dans le manuel.

La cotation du FTT est-elle difficile ou exigeante au niveau du temps d’analyse ?

Comme pour la plupart des tests projectifs l’aisance à la cotation du FTT dépend de l’expérience clinique du psychologue ainsi que de sa familiarisation avec les techniques projectives. La cotation efficace des variables du FTT dépend aussi du cadre théorique du psychologue (connaissance des théories de la personnalité psychanalytiques et développementales) en combinaison avec son expérience à la cotation du test selon les instructions du manuel du FTT.

Le FTT peut-il être administré à tous les enfants ?

Les conditions préalables pour l’administration du FTT sont :

• que l’enfant soit âgé de 6 à 12 ans
• qu’il puisse gérer au niveau cognitif et psychique une procédure d’évaluation projective (les cas d’importante déficience intellectuelle ou en danger de désorganisation psychotique sont exclus)
• qu’il connaisse les contes de fées de référence, notamment : Petit Chaperon Rouge, Blanche Neige et les Sept Nains et une histoire avec des Géants.

Si les contes ne sont pas familiers à l’enfant, l’administrateur peut-il lui raconter les histoires et ensuite administrer le FTT lors de la même séance ?

Si les contes ne sont pas familiers à l’enfant, vous pouvez demander aux parents ou à l’instituteur de les lui raconter et proposer un nouveau rendez-vous au bout d’une ou deux semaines. Dans tous les cas, il est déconseillé de raconter les contes à l’enfant et administrer le test tout de suite après. Si vous avez des questions supplémentaires ou commentaires, n’hésitez pas à nous contacter.