Descripción del FTT

El test de los Cuentos de Hadas es una prueba proyectiva para niños de 6 a 12 años de edad.

La prueba consiste en 21 láminas (7 series de láminas)(son obra de Anthony Glykos, un artista y diseñador grafico), que se presentan al niño en series de tres láminas a la vez, un manual y 25 protocolos donde figuran las preguntas y se anotan las respuestas del niño.

Los personajes representados en las láminas forman parte de uno o más cuentos de hadas («Caperucita Roja», «Blancanieves y los siete enanitos», «Jack y las habichuelas mágicas», etc.) En las historias, los pensamientos y los sentimientos de los personajes no están claramente definidos y por lo tanto, los niños, a través del proceso de identificación, proyectan sus propios pensamientos, emociones o conflictos. Asimismo, en las últimas dos series de láminas, donde aparecen escenas de los cuentos de Caperucita Roja y de Blancanieves, los niños tienen la oportunidad de desarrollar su propia historia y secuencia de eventos, independientemente de su familiaridad con la versión conocida de la historia.

OBJETIVOS Y APLICACION

El principal propósito del uso del FTT es ayudar al terapeuta a evaluar los aspectos dinámicos de la personalidad del niño, obteniendo información no solamente sobre cada uno de los rasgos de su personalidad, sino también sobre sus interrelaciones. El FTT puede ser empleado eficazmente en: (1) la evaluación de la personalidad en el ámbito de la investigación (estudios poblacionales, transculturales y longitudinales), (2) la evaluación diagnóstica de casos clínicos y (3) la evaluación del proceso psicoterapéutico.

MARCO TEORICO

Los fundamentos teóricos del Test de los Cuentos de Hadas se sustentan en las teorías psicoanalíticas de la personalidad (p.ej. psicología del self, teoría de las relaciones objetales, etc.).

Administración e Interpretación

Administración

La aplicación de las siete series de láminas dura aproximadamente 45 minutos. El FTT debe aplicarse individualmente y completarse en una única sesión.

Antes de administrar el test, el examinador debe comprobar la familiaridad del niño con los cuentos de hadas (Caperucita Roja, Blancanieves y los siete enanos, Jack y las habichuelas mágicas, etc.). Si el niño no está familiarizado con los cuentos, puede ser conveniente asignar otra aplicación del Test. De esta manera, el niño tiene la oportunidad de escuchar o leer los cuentos hasta la nueva fecha de aplicación.

Las láminas se presentan en el orden preestablecido, en grupos de tres, con el resto de láminas fuera del alcance del niño. La administración se hace en forma de entrevista semi-estructurada y una de las preguntas principales es «¿Qué piensa y qué siente cada personaje?»

El examinador anota no solo las respuestas y los comentarios del niño, sino también cualquier conducta no verbal, incluyendo el orden con el que se eligen las láminas.

Ejemplo de entrevista

Examinador: Estos son tres enanos. Quiero que me digas qué piensa cada uno de ellos.

Niño: Este (apunta la lámina 3) va a encontrar a Blancanieves en su camino, por eso se va a poner su ropa más bonita.

Examinador: ¿Cómo se siente?

Niño: Se siente feliz porque cree que cuando Blancanieves lo vea, ella le va a felicitar por su ropa.

Examinador: Bien… Ahora puedes escoger otra lámina y decirme qué está pensando.

Interpretación

El Test de los Cuentos de Hadas puede ser interpretado de forma cuantitativa y cualitativa.

La interpretación cuantitativa permite la evaluación de 30 variables y su codificación según un método predeterminado de puntuación. Este método de puntuación refleja la intensidad con la que se presenta cada variable (escala 0, 1, 2, 3) o su cualidad (+1, -1). El examinador evalúa cada variable basándose en su alta o baja puntuación, siempre en relación con las correspondientes normas de cada país.

El FTT evalúa 30 variables de personalidad que pueden ser clasificadas en seis categorías:

Impulsos (9)
Deseos (3)
Necesidades (5)
Funciones del yo (8)
Afectos (3)
Relaciones de objeto (2)

La interpretación cualitativa es complementaria a la interpretación cuantitativa y comprende la evaluación de los mecanismos de defensa, la dinámica intrafamiliar (complejo de Edipo, rivalidad entre hermanos, relación con los padres), las funciones del Yo (procesos cognitivos, contacto con la realidad, funcionamiento sintético-integrativo, regulación y control de pulsiones y afectos, competencia y dominio, juicio crítico) y la calidad de la ansiedad que experimenta el niño.

Propiedades Psicométricas

Validez

La validez de constructo del FTT fue examinada en 2003, utilizando la siguiente metodología:

(a) Validez interna: a través de la aplicación del análisis factorial y la comparación entre las puntuaciones de los factores del FTT y los mecanismos de defensa

(b) Validez externa: a través de la comparación con cuestionarios estructurados de evaluación de personalidad y de trastornos tales como el Child Behavior Checklist for parents (CBCL), el Beck Youth Inventories (BYI) y el Aggression Questionnaire (AQ).

Para más información sobre la validez del FTT, por favor consulte el capítulo correspondiente del manual del test.

Fiabilidad

La fiabilidad retest oscila entre moderada y alta para la mayoría de las variables.

Para más información sobre la fiabilidad del FTT, por favor consulte el capítulo correspondiente del manual del test.

Tipificación

La estandarización inicial del FTT se llevó a cabo en Grecia entre 1989 y 1990 con una amplia muestra de niños (760 casos no clínicos) de 7 a 12 años. El test fue reestandarizado en el periodo 2001-2003 con el fin de incluir un grupo adicional de niños de menor edad (873 casos no clínicos) 6-7 años y de probar de nuevo la fiabilidad y la validez de constructo de la prueba. Esto resultó en la versión revisada del manual del FTT que al final incluyó unas variables adicionales (Sentido de Privacidad, Agresión Instrumental y Necesidad de Aprobación)

El FTT se ha tipificado en Francia, Turquía, China, India e Indonesia y actualmente está en proceso de tipificación en Rusia, Alemania, Italia, EE.UU., República Checa, México, Brasil, Perú, Venezuela, Chile, Colombia y Argentina.

Ventajas

En comparación con otros tests proyectivos

el Test de los Cuentos de Hadad tiene las siguientes ventajas:

  • Permite una evaluación global de la personalidad del niño, ya que evalúa 30 variables de personalidad.
  • Las láminas se presentan al niño en grupos de tres (tres versiones del mismo personaje) permitiendo de esta manera la proyección de diferentes partes del self.
  • El carácter simbólico de los personajes de los cuentos de hadas facilita el proceso de identificación y proyección.

Algunas de las desventajas del FTT son:

  • la duración de la administración (aproximadamente una hora)
  • la complejidad de la puntuación(p.ej. encontrar el personaje de identificación, en particular si el niño se identifica con el agresor o con la víctima)
  • el solapamiento de algunas variables (especialmente, los varios tipos de agresión y ansiedad).

Preguntas Frecuentes

¿Es el FTT difícil de administrar?

No, ya que el administrador tiene a su disposición una hoja de respuestas donde figuran el orden y el contenido de las preguntas que deben plantearse al niño. Sin embargo, en caso de que sea necesario, el administrador tiene la libertad de reformular las preguntas, adaptándolas al nivel de desarrollo del niño, o hacer unas preguntas adicionales a fin de esclarecer el contenido de las respuestas.

Es importante tener en cuenta que para la correcta administración del FTT es necesario que se lean atentamente las instrucciones tal y como aparecen descritas en el manual.

¿Es difícil puntuar el FTT? ¿La puntuación requiere mucho tiempo?

Como con todas las pruebas proyectivas, la puntuación del FTT no es fácil. La dificultad depende de la experiencia del clínico y su familiarización con la aplicación de pruebas proyectivas. Adicionalmente, la puntuación eficaz de las variables del FTT depende del conocimiento que se tenga de las teorías psicoanalíticas, de la psicología de desarrollo y de las teorías de la personalidad, en combinación con la práctica que se adquiera empleando las instrucciones del manual.

¿Se puede administrar el FTT a todos los niños?

Los requisitos para la administración del test son:

  1. Que la edad de los niños oscile entre los 6 y los 12 años.
  2. Que los niños puedan tolerar psíquicamente situaciones de evaluación proyectiva (se excluyen casos de retraso mental grave o si existe riesgo de desorganización psicótica).
  3. Que los niños conozcan cuentos de hadas, en particular los cuentos de “Caperucita Roja”, “Blancanieves y los siete enanitos” y una historia de gigantes.

Si el niño no está familiarizado con los cuentos de hadas, ¿puede el examinador narrar las historias y después administrarle el FTT?

Si el niño no está familiarizado con los cuentos, se puede pedir a los padres o al profesor que cuenten las historias al niño y tras un intervalo razonable (al menos una semana) se puede administrar el test. En ningún caso debe ser el examinador el que narre los cuentos al niño.

Para cualquier pregunta o comentario no duden en contactar con nosotros.